به نقل از «ایسنا»

اجرای سند ۲۰۳۰ هیچ جایگاهی در استان کرمان ندارد

تاریخ انتشار: ۶ فروردین ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۳۹۷۳۴۶

ایسنا/کرمان رئیس ستاد اقامه نماز استان کرمان گفت: اجرای سند ۲۰۳۰ هیچ جایگاهی در کشور و استان ما ندارد و اقدامات ارزشمندی در آموزش و پرورش استان کرمان در راستای بهبود کیفیت اقامه نماز در مدارس و ادارات انجام شده است.

حجت الاسلام مهدی عرب پور ششم فروردین ماه در اولین جلسه شورای اقامه نماز آموزش و پرورش استان کرمان در سال جدید با تبریک نوروز و بهار معنویت اظهار کرد: تقارن این دو بهار می تواند تحول مثبتی در وجود همه ما ایجاد کند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی افزود: طبق مطالبه مقام معظم رهبری، اجرای سند ۲۰۳۰ هیچ جایگاهی در کشور و استان ما ندارد و اقدامات ارزشمندی در آموزش و پرورش استان کرمان در راستای بهبود کیفیت اقامه نماز در مدارس و ادارات انجام شده است.

رئیس ستاد اقامه نماز استان کرمان با بیان اینکه نباید برای دانش آموزان اجباری برای شرکت در نماز در نظر گرفته شود، گفت: باید به جای اجبار از روش های تشویقی و انگیزشی برای حضور فعال دانش آموزان در نماز استفاده شود.

وی با تاکید بر ضرورت ایجاد تحول در اقامه نماز در مدارس اظهار کرد: اگر مدیران و معلمان در مدارس انگیزه لازم داشته باشند، قطعا شاهد بهبود کیفیت اقامه نماز در مدارس خواهیم بود.

وی با اشاره به سه رکن اصلی و اثربخش تجهیز، توجیه و تشویق در برپایی باشکوه نماز جماعت در مدارس گفت: تجهیز به معنی نظافت و آراستگی نمازخانه مدارس است، توجیه به معنی توجیه روحانیون و شایسته است تا حد امکان از روحانیونی با اطلاعات به روز، آراسته و جوان در مدارس استفاده شود، تشویق هم به معنی تشویش دانش آموزان و حضور مدیر و معلمان مدرسه در نماز جماعت است.

رئیس ستاد اقامه نماز استان کرمان با اشاره به اینکه مدیران مدارس نقش مهمی در اقامه باشکوه نماز جماعت در مدارس دارند، گفت: سند توسعه پنج ساله نماز استان به زودی تدوین می شود؛ بدون تردید هزینه کرد برای اقامه نماز سرمایه گذاری است و می تواند باعث پیشگیری از بسیاری از آسیب های اجتماعی شود.

به گزارش ایسنا، معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان کرمان نیز در این جلسه از صدور کارنامه آموزش عملی نماز برای دانش آموزان دوره ابتدایی خبر داد و گفت: تلاش در راستای تقویت و تعمیق باورهای دینی در سنین کودکی به ویژه ترویج فرهنگ نماز و آشنا نمودن نونهالان با مسائل عبادی گام ارزشمندی است که می تواند تاثیر بسزایی در سعادت آنان داشته باشد.

طاهره زحمتکش افزود:  هدف از صدور کارنامه نماز، ضرورت اطلاع دانش آموزان و اولیاء آنان از میزان فراگیری آموزه های نماز با هدف تثبیت آموزه ها و رفع نقایص و همراهی آنان برای ارتقاء  توان یادگیری فرزندان و تشویق و ترغیب دانش آموزان است.

وی گفت: با توجه به آثار فردی و اجتماعی نماز جماعت و نقش سازنده آن در تربیت دینی دانش آموزان یکی از سرفصل های مهم پرورشی مدارس دوره ابتدایی، آموزش و اقامه نماز است.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: استانی فرهنگی اقامه نماز در مدارس استان کرمان آموزش و پرورش استانی اجتماعی استانی اقتصادی استانی فرهنگی و هنری استانی شهرستانها نوروز 1402 گردشگري منطقه مازندران اخبار اجتماعی خوزستان استانی اجتماعی استانی اقتصادی استانی فرهنگی و هنری استانی شهرستانها آموزش و پرورش استان کرمان اقامه نماز در مدارس اقامه نماز دانش آموزان نماز استان نماز جماعت

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۳۹۷۳۴۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

پورثانی: کارنامه رشدی تربیتی دانش‌آموزان به‌زودی صادر می‌شود

به گزارش گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، حجت الاسلام محمدحسین پورثانی معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش با حضور در برنامه جهان آرا که همزمان با سالروز شهادت استاد شهید مرتضی مطهری (ره) و روز گرامیداشت مقام عالی معلم از شبکه افق پخش شد، ضمن تبریک روز معلم به تمام معلمان سراسر کشور گفت: با پیروزی انقلاب اسلامی، شهیدان رجایی و باهنر نهال امور تربیتی را در آموزش و پرورش کاشتند سال ها بعد معاونت پرورشی و فرهنگی به طور رسمی در ساختار آموزش و‌ پرورش شکل گرفت این ساختار تا سال ۱۳۸۰ مستقر بود تااینکه معاونت پرورشی و فرهنگی منحل و ساختار سازمان دانش آموزی جایگزین شد.

وی افزود: در سال ۱۳۸۵ قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی نگاشته می شود و این معاونت برمی گردد در این سال ها و ۱۸ سال بعد از احیای معاونت پرورشی و فرهنگی مقام معظم رهبری نکات مهمی را در حوزه پرورشی اشاره و عدم رضایت خودشان را از وضعیت پرورشی در آموزش و پرورش اعلام کردند.

پورثانی ادامه داد: امروز نیز مقام معظم رهبری نکات دقیقی را در دیدار با معلمان فرمودند چراکه معاونت پرورشی و فرهنگی در دولت جدید یکی از اساسی ترین و مهم ترین معاونت های آموزش و پرورش است و در بین همکاران معاونت تربیتی شناخته می شود.

وی اظهار کرد: برنامه ریزان سند تحول بنیادین، آموزش و پرورش را به عنوان وزارت تربیت رسمی پیشنهاد کرده بودند در سند تحول بنیادین کلمه آموزش و پرورش پیدا نمی شود و تمام کلمات به تربیت ختم می شود.

معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: سند تحول بنیادین با توجه به مبانی دینی و تربیتی نگاشته شده است اما با تحقق آن فاصله داریم در صورتی که همکاران در مدارس تلاش می کنند که تربیت محقق شود.

وی ادامه داد: در دولت قبل سند ۲۰۳۰ بررسی شد تا در آموزش و پرورش نهادینه شود اما در دولت سیزدهم اتفاقات خوبی افتاد که راه و حرکت ما در مسیر باشد؛ در شورای عالی انقلاب فرهنگی نقشه راه سند مطرح شده که مطالبه چندین ساله مقام معظم رهبری نیز بوده است با تصویب سند پرورشی و نقشه راه معتقدیم مسیر تربیت مشخص می شود.

وی درباره آسیب به موضوع تربیت با تعدد مدارس گفت: عدالت آموزشی با تنوع مدارس سازگار نیست؛ ماده واحده ای در شورای عالی انقلاب فرهنگی در حال بررسی است تا کاهش تنوع مدارس در نظام آموزش و پرورش شکل بگیرد با تصویب این امر، مسیر بهتری در پیش خواهیم گرفت.

وی درباره برنامه ریزی آموزش و پرورش برای تربیت نیروی موثر تربیتی گفت: معتقدیم در جایی که ساختمان مدرسه فرسوده است می توان درس خواند محتوا اگر صد در صدی نبود می توان درس خواند اما اگر معلم تراز نباشد نمی توان درس خواند. 

معاون پرورشی و فرهنگی افزود: طی سال های اخیر جذب نیروی پرورشی در آموزش و پرورش نداشتیم روز جمعه ۱۴ اردیبهشت آزمون استخدامی جذب ۱۵ هزار مربی پرورشی بعد از ۱۵ سال برگزار می شود چراکه ۵۰ درصد مدارس مربی پرورشی ندارند.

وی تاکید کرد که کیفیت استخدام نیز مهم است در سال هایی قریب به ۳۰۰ هزار نیروی انسانی وارد آموزش و پرورش می کردیم که از مبادی تربیت معلم نبوده اند لذا در سال گذشته کانون های ارزیابی در کشور مستقر شدند این کانون ها ابزارهایی دارند تا معلمان را ارزیابی کنند تا اگر نیرویی توانمند بود وارد آموزش و پرورش شود.

وی اشاره کرد: ارتقای وضعیت معلمان نکته بعدی است نظام رتبه بندی معلمان برای این موضوع پیاده شد که تلاش و کار علمی همکاران دیده شود.

وی با تاکید براینکه جوش درونی مربی تربیتی مهم است گفت: در بحث ارزشیابی همکاران باید نسبت به فعالیت همکار امتیاز ویژه دهیم تکلیف برنامه هفتم دادن کارنامه رشدی تربیتی در کنار کارنامه تحصیلی به دانش آموزان است.

پورثانی اضافه کرد در نظام ارزیابی شاخص هایی تعیین کرده ایم و به مربیان امتیاز می دهیم همچنین منزلت و ارزش به کار معلمی که کار تربیتی می کند مدنظر است.

وی اظهار کرد: نظام ارزشیابی در آموزش و پرورش در حال اجراست اما ورود شاخص های تربیتی تغییر کرده است امروزه یک معلم برای ارتقای رتبه باید شاخص هایی را بگذراند.

پورثانی از افزایش برگزاری اردوی دانش آموزی خبر داد و گفت: گفتمان سازی و انتظار عمومی از آموزش و پرورش مطالبه امروز مقام معظم رهبری است تا کار تربیتی جدی در مدارس صورت بگیرد.

انتهای پیام/